著名教育学家、全国政协常委朱永新先生在最近他出版《未来学校》一书中指出：随着科技发展、信息技术和人工智能突飞猛进的发展，人类社会将发生巨大变化的角度，未来学习教育方式也将产生新变革，打破了传统的学校概念。

未来的学习将打造新的课程内容生态，建设新的一套学习系统，同时满足新时代学习需求，既为学生提供多元化的发展空间，又为国家培养综合全面发展人才。

（一）新的教学模式 构建更开放的大课程生态

未来新的教学模式，其中课程内容是教学改革的核心问题。一方面，学校将部分学习资源对外开放，最大化地服务于社会，获得反馈后也会促进教学内容及教学方式的改革，从而形成教育应用和教学管理的良性循环。

另一方面，利用VR/AR等技术有效提升学生沉浸式学习体验，激发学生挑战、好奇等精神，新技术将催生更多的教与学的新模式，打造更开放的课程内容生态。

（二）多元学习方法和评价为学习者“量身打造”

多元学习方法和评价根据学习者的特征“量身定制”，提供创造式的学习和伴随式的评价，满足多样化学习者的各种需求。未来随着AI算法演进，结合学生行为表现、教师优秀教案、学科内容积累等构建的伴随式增值评价系统，将能够给出更加客观的反馈和评价。

（三）培养拔尖人才的家国情怀

基础教育一方面要“为国分忧”，为国家培养未来致力于解决重大领域问题的拔尖型人才；同时还要注意培养拔尖人才的家国情怀，要有为实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。

校安成长云端学生评价系统根据国家教育评价改革要求，建立符合素质教育理念的评价体系，采用云计算和大数据技术，结合AI人工智能技术，以可视化手段来记录分析学生全面发展轨迹，为每一位学生建立电子档案袋和电子学生综合素质评价报告，与名校联手倾力打造国内领先的教育功能系统。

校安成长以“为祖国培养全面性人才而努力”为使命，倾力打造AI智慧校园+“校安成长”教育学生素质成长评价云平台，反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感，创新精神和实践能力。

1、辅助学校构建“三全育人”格局

构建多元评价体系，转变教育思想，更新教育观念，落实岗位育人责任，系统化管理，使素质教育工作高效化、具体化。

场景展示——综合素质评价

场景展示——学生成长大数据平台

2、促进教师职业发展

推行“互联网+综合素质评价”，实现信息化教育，用科技改变传统教育管理方式，促进学校精细化管理，提升教育教学质量。

促进教师发展：评价贯穿于日常课堂，老师掌握学情教情, 针对性地调整教学策略。

掌握多元评价：通过相对规范的评价程序和工具，多视角、全过程评价学生发展。

促进学生发展：即时反馈评价结果，增进师生感情，改善班级管理。

改善班级管理：依据评价的连续性和逻辑性，把握学生成长和发展规律，促进学生综合素质全面发展。

场景展示——课堂评价

3、促进学生个性成长

利用综合素质评价管理引导帮助学生，通过大数据分析技术，挖掘学生个性潜能，明确发展方向，实现知行合一。

场景展示——社会实践

4、促进家校合育

推行校社联动，家校合育模式，实现家校联合，让教师与家长即时沟通，携手共进，促进学生全面、健康成长。掌握在校动态，全方面掌握孩子安全、课堂、活动、成绩、作业等学校动态。反馈家庭表现，记录孩子日常家庭表现，和老师实现教育数据共享。因材施教，通过成长记录和大数据分析，全面了解孩子，因材施教。畅通一对一沟通，一对一和老师沟通，保护孩子隐私和自尊。

场景展示——家长评价

随着大数据、人工智能、区块链等信息技术的快速发展，对基础教育课程改革产生了深远的影响。爱马奇校安成长坚持以“为祖国培养全面型人才”的使命，助力教育公平化、个性化以及智慧化的实现。在未来爱马奇将继续助力于学生成长评价的创新探索。